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        精準(zhǔn)指導(dǎo)提升整體質(zhì)效

        江蘇無錫構(gòu)建“三分四聯(lián)五制”工作機(jī)制

        2023年11月14日08:20 | 來源:中國(guó)組織人事報(bào)
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        “三分四聯(lián)五制”

        三分:不同層級(jí)、不同領(lǐng)域、不同對(duì)象

        四聯(lián):上下多級(jí)聯(lián)動(dòng)、學(xué)用結(jié)合聯(lián)抓、調(diào)查研究聯(lián)審、風(fēng)險(xiǎn)隱患聯(lián)防

        五制:工作例會(huì)制、情況周報(bào)制、推演督導(dǎo)制、跟蹤問效制、綜合評(píng)估制

        本報(bào)無錫訊 (通訊員 錫組宣)針對(duì)第二批主題教育涉及范圍廣、類型多、數(shù)量大、任務(wù)重等特點(diǎn),江蘇無錫市強(qiáng)化分級(jí)分類指導(dǎo),構(gòu)建“三分四聯(lián)五制”工作機(jī)制,以精準(zhǔn)指導(dǎo)實(shí)效提升主題教育整體質(zhì)效。

        注重清單管理,強(qiáng)化精準(zhǔn)施策。區(qū)分不同層級(jí),針對(duì)全市96家參加單位領(lǐng)導(dǎo)班子,制定《市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子主題教育重點(diǎn)工作事項(xiàng)》22項(xiàng),針對(duì)黨委(黨組)書記、基層黨組織,制定2類70條責(zé)任清單。區(qū)分不同領(lǐng)域,針對(duì)鎮(zhèn)街、村社、機(jī)關(guān)、國(guó)企、學(xué)校、醫(yī)院、兩新等特色特點(diǎn),制定7類156條責(zé)任清單,幫助基層單位找準(zhǔn)著力點(diǎn)、發(fā)力點(diǎn)。區(qū)分不同對(duì)象,出臺(tái)流動(dòng)黨員、離退休干部黨員、新就業(yè)群體黨員、團(tuán)員青年等專項(xiàng)方案4個(gè),針對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、普通黨員、流動(dòng)黨員,制定3類69條任務(wù)清單,以“關(guān)鍵少數(shù)”帶動(dòng)“絕大多數(shù)”和“薄弱領(lǐng)域”,確保不漏學(xué)、不缺課、不掉隊(duì)。

        注重統(tǒng)籌協(xié)同,強(qiáng)化有效銜接。上下多級(jí)聯(lián)動(dòng),發(fā)揮各級(jí)主題教育辦職責(zé),采取推演調(diào)研、“四不兩直”等方式找問題,對(duì)重點(diǎn)工作事項(xiàng)和薄弱環(huán)節(jié)作提醒,確保信息傳達(dá)順暢、動(dòng)作落地見效。學(xué)用結(jié)合聯(lián)抓,抓好領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)成果在高質(zhì)量發(fā)展上的“顯現(xiàn)度”、與中心工作的“契合度”,組織縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部開展原原本本學(xué)、集中研討學(xué)、專題黨課學(xué)、深入討論學(xué)、強(qiáng)化自主學(xué),組織黨員開展融合式自學(xué)、討論式研學(xué)、集訓(xùn)式深學(xué)、沉浸式踐學(xué)。調(diào)查研究聯(lián)審,加強(qiáng)調(diào)研課題把關(guān),開展“提優(yōu)式”“補(bǔ)課式”“重修式”“開題式”調(diào)研,摸清找準(zhǔn)基層實(shí)情。風(fēng)險(xiǎn)隱患聯(lián)防,發(fā)揮職能部門工作合力,組建輿情處置工作專班,健全預(yù)防、糾正、處置、追責(zé)工作機(jī)制,制定注意事項(xiàng)5類96項(xiàng),印發(fā)工作提示,確保主題教育平穩(wěn)有序開展。

        注重制度牽引,強(qiáng)化工作閉環(huán)。實(shí)行工作例會(huì)制度,健全落實(shí)周例會(huì)、月督辦工作機(jī)制,交流經(jīng)驗(yàn)、聽取意見。建立情況周報(bào)制度,各級(jí)主題教育辦定期深入聯(lián)系指導(dǎo)單位了解掌握工作實(shí)情,每周向上級(jí)主題教育辦報(bào)告重點(diǎn)工作開展情況。抓實(shí)推演督導(dǎo)制度,組建5個(gè)推演調(diào)研工作組,采取隨機(jī)抽查、實(shí)地走訪等方式,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、提出建議、校準(zhǔn)偏差。完善跟蹤問效制度,運(yùn)用嚴(yán)格審、一線看、現(xiàn)場(chǎng)聽、隨機(jī)問、集體研等方式,對(duì)主題教育開展情況動(dòng)態(tài)分析研判。優(yōu)化綜合評(píng)估制度,圍繞理論學(xué)習(xí)、調(diào)查研究等關(guān)鍵要素對(duì)參加單位作出綜合評(píng)價(jià)。

        (責(zé)編:王子鋒、王珂園)
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