堅(jiān)持兩點(diǎn)論、做到兩手抓，是唯物辯證法的基本原則，也是我黨我軍大力倡導(dǎo)的重要領(lǐng)導(dǎo)方法、思想方法、工作方法。在第二批主題教育中，同樣需要把主題教育與當(dāng)前重點(diǎn)工作任務(wù)結(jié)合起來(lái)，做到兩手抓、兩促進(jìn)。

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴工”。兩手抓、兩促進(jìn)，體現(xiàn)了我們黨認(rèn)識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合、理論與實(shí)際相聯(lián)系、改造主觀世界與改造客觀世界相統(tǒng)一的一貫要求，體現(xiàn)了實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的辯證唯物論的知行統(tǒng)一觀。“知者行之始，行者知之成”。第二批主題教育面向基層，官兵感受最直接，期盼也更迫切，衡量主題教育的成效，不能只看記住了多少要點(diǎn)，更要看問(wèn)題解決沒(méi)有、狀態(tài)改變沒(méi)有、能力形成沒(méi)有。只有做到兩手抓、兩促進(jìn)，才能把主題教育激發(fā)出來(lái)的熱情和干勁轉(zhuǎn)化為攻堅(jiān)克難、干事創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力，在以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干方面取得實(shí)實(shí)在在的成效。

堅(jiān)持兩手抓、兩促進(jìn)，應(yīng)學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧。當(dāng)前正是年度任務(wù)收尾的關(guān)鍵時(shí)期，如何做到統(tǒng)籌兼顧，是推動(dòng)主題教育走深走實(shí)務(wù)必要解決的問(wèn)題。我們應(yīng)統(tǒng)籌安排主題教育與戰(zhàn)備、訓(xùn)練、管理等工作，統(tǒng)籌考慮學(xué)習(xí)計(jì)劃、教育資源、進(jìn)度安排，統(tǒng)籌利用黨日和思想政治教育時(shí)間等，防止各自為戰(zhàn)、各行其是。堅(jiān)持科學(xué)統(tǒng)籌、合理安排，共同推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)一步匡正干的導(dǎo)向、增強(qiáng)干的動(dòng)力、形成干的合力，既要把主題教育搞得扎扎實(shí)實(shí)，也要將各項(xiàng)工作做得有聲有色，努力使二者相互促進(jìn)、相得益彰。

堅(jiān)持兩手抓、兩促進(jìn)，應(yīng)堅(jiān)持把解決實(shí)際問(wèn)題作為著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)。把問(wèn)題找準(zhǔn)了，徹底解決好，各項(xiàng)工作質(zhì)量自然就會(huì)提高。第二批主題教育應(yīng)更加注重解決實(shí)際問(wèn)題，集智攻關(guān)備戰(zhàn)短板，加緊破解發(fā)展瓶頸，體系治理頑瘴痼疾，堅(jiān)持有什么問(wèn)題就解決什么問(wèn)題、什么問(wèn)題突出就重點(diǎn)解決什么問(wèn)題，努力將“問(wèn)題清單”轉(zhuǎn)化為“成效清單”。注重以檢促改、舉一反三，通過(guò)“解剖一個(gè)問(wèn)題”推動(dòng)“解決一類問(wèn)題”，讓廣大官兵真切感受到主題教育帶來(lái)的新變化新面貌。

堅(jiān)持兩手抓、兩促進(jìn)，既要防止“一手硬、一手軟”的問(wèn)題，也要防止“兩張皮”“各顧各”的現(xiàn)象。托之空言，不如見(jiàn)之實(shí)行。應(yīng)堅(jiān)持把實(shí)的要求貫穿主題教育全過(guò)程，堅(jiān)決防止和克服形式主義、官僚主義，實(shí)實(shí)在在抓好理論學(xué)習(xí)和調(diào)查研究，實(shí)實(shí)在在檢視整改突出問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在辦好惠兵利兵實(shí)事。堅(jiān)決不搞力不勝任的“層層加碼”、花里胡哨的“自選動(dòng)作”，通過(guò)主題教育把精神狀態(tài)激發(fā)出來(lái)，把奮進(jìn)力量凝聚起來(lái)，在推進(jìn)高水平備戰(zhàn)、高效益斗爭(zhēng)、高質(zhì)量發(fā)展上取得新成效。

（作者單位：武警兵團(tuán)總隊(duì)醫(yī)院）