理論創(chuàng)新每前進(jìn)一步，理論武裝就要跟進(jìn)一步。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央著力推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化最新成果融入思政課教育教學(xué)實(shí)踐，不斷推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦，更好落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》教材集中呈現(xiàn)了新時(shí)代的原創(chuàng)性思想、變革性實(shí)踐、突破性進(jìn)展、標(biāo)志性成果，深刻揭示了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的真理魅力和實(shí)踐偉力，這對(duì)于引導(dǎo)廣大青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)理論修養(yǎng)、勇?lián)鷷r(shí)代重任具有重要的價(jià)值和意義。

這是第一部全面系統(tǒng)闡述習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的統(tǒng)編教材。用黨的創(chuàng)新理論教育群眾、凝聚意志、統(tǒng)一行動(dòng)，是我們黨百年奮斗堅(jiān)持的工作方法和取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想不是一地一域的理論總結(jié)，也不是一時(shí)一事的思想凝練，而是系統(tǒng)完整、邏輯嚴(yán)密、內(nèi)涵豐富的科學(xué)理論體系。《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》教材堅(jiān)持馬克思主義基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，圍繞黨的二十大報(bào)告明確指出的“十個(gè)明確”“十四個(gè)堅(jiān)持”“十三個(gè)方面成就”等內(nèi)容體系，科學(xué)揭示了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的主要思想和基本精神，科學(xué)揭示了新時(shí)代我們黨治國(guó)理政重大原則方針，科學(xué)揭示了新時(shí)代黨的創(chuàng)新指引下黨和國(guó)家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革，體現(xiàn)了理論邏輯、歷史邏輯、實(shí)踐邏輯的有機(jī)統(tǒng)一，對(duì)于培養(yǎng)兼具科學(xué)價(jià)值信仰與科學(xué)理論涵養(yǎng)的新時(shí)代青年意義重大。

這是高校思想政治理論課教育教學(xué)的權(quán)威用書。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。辦好思政課，就是要開展馬克思主義理論教育，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》教材以傳授馬克思主義科學(xué)知識(shí)體系、培育學(xué)生崇高的理想信仰和品德修為等為旨向，以貫通新時(shí)代理論與實(shí)踐的馬克思主義真理力量，增強(qiáng)教育教學(xué)的理論資源供給，在價(jià)值性與知識(shí)性的融合統(tǒng)一中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。教材既為開好講好“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”這門課提供權(quán)威教學(xué)依據(jù)，也為推動(dòng)這一思想全面有機(jī)系統(tǒng)融入各門思政課提供了基本遵循。這不僅是一以貫之推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論融入思政課教育教學(xué)的重要實(shí)踐，也是對(duì)思政課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程的系統(tǒng)拓展，對(duì)于整體提升思政課建設(shè)質(zhì)量和水平具有重要意義。

這是推進(jìn)中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教材體系建設(shè)的重要成果。面向新時(shí)代新征程，中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教材體系有著明確的時(shí)代擔(dān)當(dāng)和內(nèi)在要求，必須著眼黨和國(guó)家發(fā)展全局，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》教材由導(dǎo)論、17章主體內(nèi)容和結(jié)語構(gòu)成，結(jié)構(gòu)清晰、體系鮮明，遵循教育規(guī)律、突出教學(xué)導(dǎo)向，是面向廣大青年學(xué)生的權(quán)威教材資源。這不是一個(gè)黨的創(chuàng)新理論簡(jiǎn)單演化為課程教材的過程，而是一個(gè)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化最新成果學(xué)理化闡釋學(xué)術(shù)化表達(dá)不斷深化，在此基礎(chǔ)上推動(dòng)理論研究成果向教材體系轉(zhuǎn)化，并與原有課程教材體系良性互動(dòng)的過程。教材的出版，充分彰顯了我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教材體系的中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派。

《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》教材的編寫出版和使用，對(duì)于引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人具有重要意義。黨和人民事業(yè)發(fā)展需要一代代中國(guó)共產(chǎn)黨人接續(xù)奮斗，必須抓好后繼有人這個(gè)根本大計(jì)。這本教材從習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的育人邏輯出發(fā)，以一體化培育青年學(xué)生的價(jià)值信仰、科學(xué)理論、社會(huì)情懷和時(shí)代使命為目標(biāo)，注重貼近青年學(xué)生認(rèn)知特征和接受習(xí)慣，體現(xiàn)了大中小學(xué)思政課的一體化育人要求。這對(duì)于教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)生牢記初心使命、勇?lián)鷷r(shí)代重任，積極投身以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的偉大征程具有重要價(jià)值。

（作者分別系復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授；復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院助理研究員）