7月3日，無(wú)錫學(xué)院圍繞“地方急需的應(yīng)用型人才培養(yǎng)”開(kāi)展解剖式調(diào)研。無(wú)錫學(xué)院黨委書(shū)記楊建新、校長(zhǎng)張永宏帶隊(duì)調(diào)研組，用實(shí)地考察與交流研討相結(jié)合的方式，同題共答、聚力聚智，深度剖析學(xué)校產(chǎn)教融合賦能應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的發(fā)展現(xiàn)狀、經(jīng)驗(yàn)做法和瓶頸難題，有針對(duì)性地提出務(wù)實(shí)管用的政策舉措，力求以地方應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的大提升推動(dòng)主題教育走深走實(shí)。本次解剖式調(diào)研持續(xù)1天時(shí)間，省委第二十一巡回指導(dǎo)組成員、省教育考試院辦公室副主任時(shí)文山全程到場(chǎng)指導(dǎo)。

走進(jìn)高新企業(yè)談合作，深入科技園區(qū)看建設(shè)，下沉一線學(xué)院謀發(fā)展。3日上午，解剖式調(diào)研組前往無(wú)錫市德科立光電子技術(shù)股份有限公司、無(wú)錫芯享科技有限公司實(shí)地考察，了解企業(yè)文化、發(fā)展歷程、重大項(xiàng)目和行業(yè)產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)革新，重點(diǎn)就校企共建、人才共培等方面進(jìn)行了互動(dòng)交流。現(xiàn)場(chǎng)參觀了無(wú)錫學(xué)院與德科立共建的“光模塊封測(cè)實(shí)驗(yàn)室”、聆聽(tīng)了“芯享班”等產(chǎn)教融合特色班的培養(yǎng)模式和開(kāi)班情況。

在無(wú)錫傳感網(wǎng)國(guó)家大學(xué)科技園，調(diào)研組聽(tīng)取了“二元三體系”雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式和科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化情況匯報(bào)。作為校地?cái)y手合作的標(biāo)志性產(chǎn)教融合實(shí)體，這座大學(xué)科技園正致力成為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的“新高地”、區(qū)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“策源地”。

調(diào)研組一行還專(zhuān)題調(diào)研了物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院、電子信息工程學(xué)院，聽(tīng)取物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院在創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)平臺(tái)建設(shè)及如何調(diào)整人才培養(yǎng)方案以適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)方面的匯報(bào)，聽(tīng)取電子信息工程學(xué)院關(guān)于開(kāi)展多元校企協(xié)同培養(yǎng)，建設(shè)“理論-實(shí)踐-創(chuàng)新”三階段式集成電路人才培養(yǎng)模式的匯報(bào)。

3日下午，解剖式調(diào)研集中研討會(huì)召開(kāi)。全體在校校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、地方政府和企業(yè)行業(yè)代表、師生代表齊聚一堂，共同梳理匯總調(diào)研情況，深入分析、充分論證，探索形成指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的思路辦法。

無(wú)錫學(xué)院黨委書(shū)記楊建新作總結(jié)講話。他指出，本次解剖式調(diào)研主體和對(duì)象涵蓋廣泛，調(diào)研選題和內(nèi)容導(dǎo)向鮮明，調(diào)研形式和場(chǎng)景靈活多樣，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)、取得了初步成效。

楊建新強(qiáng)調(diào)，要以“六個(gè)堅(jiān)持”引領(lǐng)地方急需的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，一是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，切實(shí)回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的教育之問(wèn)。二是堅(jiān)持地方性、應(yīng)用型辦學(xué)定位不動(dòng)搖。人才培養(yǎng)既要“架天線”，以國(guó)家戰(zhàn)略需求為牽引，又要“接地氣”，精準(zhǔn)契合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求。三是堅(jiān)持學(xué)科專(zhuān)業(yè)集群聚焦化、特色化和差異化發(fā)展。緊密對(duì)接無(wú)錫“465”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系和“3010”重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈，動(dòng)態(tài)優(yōu)化“5+5”學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局，打造優(yōu)勢(shì)聚焦、特色凝練、差異彰顯的學(xué)科專(zhuān)業(yè)集群。四是堅(jiān)持產(chǎn)教深度融合。積極探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，把握學(xué)科前沿和產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)、核心工藝革新，推進(jìn)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，切實(shí)培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型和復(fù)合型人才。五是堅(jiān)持政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展。實(shí)施“1+5”戰(zhàn)略工程，打造“一院&一局一所一企一院士一平臺(tái)”合作機(jī)制，集聚優(yōu)質(zhì)資源，整合創(chuàng)新要素，實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接。六是堅(jiān)持創(chuàng)新體制機(jī)制。堅(jiān)持系統(tǒng)化觀念，落實(shí)體系化構(gòu)建，要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、效果導(dǎo)向，促進(jìn)干部辦學(xué)治校能力提升。加強(qiáng)大學(xué)章程建設(shè)，健全完善黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、民主管理、依法治校、社會(huì)參與的內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，推動(dòng)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

無(wú)錫學(xué)院黨委副書(shū)記匡輝領(lǐng)學(xué)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于立德樹(shù)人的重要論述精神。副校長(zhǎng)曹廣喜作重點(diǎn)發(fā)言，指出要緊盯國(guó)家戰(zhàn)略“風(fēng)向標(biāo)”，瞄準(zhǔn)省市產(chǎn)業(yè)“增長(zhǎng)極”，激發(fā)校地融通“動(dòng)力源”，著力促進(jìn)學(xué)校本科教育教學(xué)和人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展。人事處處長(zhǎng)丁留貫、教務(wù)處處長(zhǎng)錢(qián)承山、實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處處長(zhǎng)王鐵邦、自動(dòng)化學(xué)院院長(zhǎng)李鵬分別圍繞高端人才引育、產(chǎn)教融合發(fā)展規(guī)劃、創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)等方面進(jìn)行了交流發(fā)言。電子信息工程學(xué)院教師王綬玙、2020級(jí)物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生劉虹芝談了自身在企業(yè)鍛煉、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的感悟和體會(huì)。

在企業(yè)行業(yè)代表交流環(huán)節(jié)，國(guó)家衛(wèi)星導(dǎo)航與位置服務(wù)產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心總經(jīng)理、2008屆校友林青指出，應(yīng)用型人才培養(yǎng)應(yīng)以能力提升為主線，拓寬實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、第二課堂、頂崗實(shí)習(xí)、創(chuàng)新競(jìng)賽等培養(yǎng)途徑。無(wú)錫芯享科技有限公司人資部經(jīng)理虞慧希望校企雙方大膽探索、共同打造一套特色班協(xié)同培養(yǎng)體系。中國(guó)半導(dǎo)體行業(yè)協(xié)會(huì)集成電路分會(huì)主任陸瑛表示將充分發(fā)揮協(xié)會(huì)人才儲(chǔ)備基地的力量，推進(jìn)集成電路全產(chǎn)業(yè)鏈自主化人才培養(yǎng)。

無(wú)錫市科技局高新處處長(zhǎng)張秋平在講話中指出，地方應(yīng)用型高校要堅(jiān)持校地、校企和校際聯(lián)動(dòng)，在核心技術(shù)攻關(guān)、重大科研項(xiàng)目等方面強(qiáng)化合作，完善人才培養(yǎng)體系、科技創(chuàng)新體系，提高科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化水平。

時(shí)文山在指導(dǎo)講話中以“形式活”“收獲大”“啟發(fā)多”高度評(píng)價(jià)了這場(chǎng)調(diào)研。他認(rèn)為，圍繞“地方急需的應(yīng)用型人才培養(yǎng)”開(kāi)展解剖式調(diào)研，有利于爭(zhēng)取地方資源支持，有利于增進(jìn)師生認(rèn)同感、獲得感、幸福感和自豪感，有利于促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展和全面發(fā)展。他勉勵(lì)無(wú)錫學(xué)院以主題教育為契機(jī)，進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)、理清思路、鼓足干勁、做實(shí)工作，凝聚起事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的共識(shí)和力量。（周愛(ài)炳）